Soigner les troubles spécifiques des adolescents

Les particularités de la psychiatrie de l'adolescent découlent directement du fait qu'elle concerne des sujets humains en transformation, chez lesquels les manifestations apparentes ne peuvent que rarement être prises pour une pathologie déjà installée.

Nous devons être attentifs à ne pas confondre des troubles qui témoignent d'une déstabilisation actuelle et passagère, parfois actifs et débordants, avec une maladie installée, alors même qu'ils en prennent l'allure.

Mais l'adolescence est aussi l'âge où apparaissent des pathologies de l'âge adulte.

 

Enfin, il est aussi des adolescents, dont la pathologie de l'enfance se poursuit, se transforme, et décompense en s'accentuant sous l'effet de la puberté (psychoses de l'enfant; troubles phobiques ou obsessionnels (TOC); TDAH...).

 

Il faut savoir qu'il existe de grandes variations dans les formes d'expression d'une souffrance psychique à l'adolescence :

 

La gravité des troubles n'est pas toujours liée aux apparences qu'ils prennent.

Lorsque les souffrances psychiques exprimées empêchent la poursuite du développement personnel, scolaire, social.

 

Et quand il s'agit de pathologies émergentes à l'adolescence (du type psychose ou dépression grave) qui nécessitent une intervention thérapeutique le plus rapidement possible, parfois pour une durée brève, en attendant un relais en hospitalisation de jour ou en ambulatoire.

 

Il s'écoule malheureusement en moyenne trois ans entre les premiers symptômes de telles pathologies et leur prise en compte sérieuse en hospitalisation.

Plus précisément, l'adolescent en souffrance psychique, quelles que soient les modalités d'expression qu'elle prend, est un être en développement et en mutation. Ses liens à son corps, à son monde interne, comme à son entourage, ses enseignants et plus largement aux représentants de la société dans laquelle il s'inscrit sont remis en question. C'est pourquoi, la prise en charge des adolescents implique des professionnels incarnant les différentes facettes de sa problématique : soignants bien entendus, mais aussi éducateurs, art-thérapeute et psychomotricien afin de l'aider, grâce au travail pluridisciplinaire, à établir une unité plus acceptable de lui-même.

 

Ces professionnels doivent être formés aussi bien aux données de l'enfance qui précède, qu'aux évolutions possibles sur un plan pathologique à l'âge adulte prochain. Leur positionnement en tant qu'adultes investis d'un rôle "éducatif" compte autant que leur métier de soignant.

 

Ils proposent, outre des interventions individualisées (entretiens, activités à médiation, rééducation en psychomotricité...), des activités thérapeutiques en groupe avec des médiations corporelles, artistiques, à l'aide de jeux vidéos, ainsi que des groupes de parole permettant l'expression partagée des questions individuelles. 

 

Le temps de l'hospitalisation au sein d’une clinique emeis permet aussi de favoriser le développement d'une meilleure connaissance de ses troubles ainsi qu’une éducation à la santé (tabac, cannabis et autres drogues, sexualité et contraception...) par les soignants du service, en partenariat avec des dispositifs extérieurs habilités.